1. Acquisizione dell'italiano L1

a) Neuroscienze e apprendimento linguistico: modelli cognitivi e fattori chiave.
b) Ritardi o problemi di acquisizione relativi ai diversi livelli di analisi linguistica.
c) Questioni metodologiche: raccolta e analisi dei dati.

2. Apprendimento formale, informale e non formale dell'italiano L2/LS

a) Acquisizione delle diverse competenze linguistiche e comunicative.
b) L'interferenza linguistica: fenomeni di transfer e code-switching.
c) Ambienti ibridi di apprendimento.
d) Apprendimento e tecnologie: dispositivi mobili, social network, MOOC e tecnologie indossabili.
e) Rielaborazione di materiali digitali e digitalizzati nella didattica online.
f) Strategie didattiche integrative: uso di input uditivi e visivi nella didattica dell'italiano, proposte cinestetiche, ludiche e divergenti, etc.
g) Prospettive cognitive nell'apprendimento dell'italiano L2/LS.
h) Gestione della classe.
i) Certificazioni attuali e QCERL.

3. Didattica dell'italiano in contesto scolastico italofono

a) La variazione linguistica a scuola: come integrare la variazione diatopica, diastratica e diamesica.
b) Nuove strategie nella didattica della lingua italiana: uso delle tecnologie, proposte cinestetiche, ludiche e divergenti, ecc.
c) Esperienze di insegnamento nelle scuole italiane all'estero.

4. Didattica dell'italiano: prospettive culturali e sociolinguistiche

a) La didattica dell'italiano in situazioni di crisi e di emergenza (processi di accoglienza di immigrati, insegnamento a immigrati non alfabetizzati).
b) Gestione delle differenze socioculturali nell'aula e integrazioni di alunni migranti non italofoni.
c) Didattica dell'italiano tramite percorsi culturali specifici (corsi d'arte, di gastronomia, di cucina...)
d) L' invecchiamento del target della didattica della L2: didattica dell'italiano L2 per adulti e per anziani (sfide, nuovi obiettivi, abilità e strategie alternative...)

5. Didattica dell'italiano in prospettiva diacronica: storia della grammatica

a) Storia della grammatica italiana (accademica, scolastica, per stranieri, ecc.)
b) I metodi di insegnamento dell'italiano in prospettiva storica.
c) Impostazioni didattiche nella storia della scuola italiana.

È anche prevista una SEZIONE LIBERA.
La lingua ufficiale del Congresso è l'italiano.